Resist 1933–1945

Le materiél pédagogique de « RESIST 1933–1945. Pour les droits humains en Europe » présente la résistance à travers les exemples de l’Allemagne, dès 1933 et de la France, à partir de l’occupation allemande en mai 1940.

À l’aide des biographies, la mise en place d’une résistance et son évolution sont ainsi évoquées dans chacun des deux pays sous différents aspects. Des vidéos et des textes d’accompagnement sont disponibles pour l’introduction thématique. Le tout est complété par un guide pédagogique pour réaliser des activités éducatives. Le matériel est particulièrement adapté aux jeunes à partir de 14 ans.

L’étude de la résistance peut motiver à réfléchir à ses propres orientations et possibilités de participation et à prendre des responsabilités pour le présent et l’avenir.

Contextes et objectifs de l’éducation
Les matériaux peuvent être utilisés de diverses manières. Ils peuvent être utilisés dans des contextes d’éducations scolaires ou extrascolaires, transnationaux ou nationaux. Outre l’enseignement de l’histoire, ils peuvent être rattachés aux disciplines de sciences sociales, aux programmes d’échanges de jeunes scolaires et extrascolaires et à d’autres offres d’éducation interculturelle, historico-politique et offres d´éducation axées sur les droits humains.

Le matériel peut être utilisé pour développer différentes compétences, comme par exemple les compétences factuelles, de jugement, d’analyse et d’action, les compétences interculturelles, les compétences narratives et les compétences sociales.

En travaillant avec le matériel, les participants apprennent davantage sur :

• l’ampleur sociale ainsi que la diversité des formes et des objectifs de la résistance contre le nazisme en Allemagne (1933–1945) et de la résistance contre l’occupation allemande et le régime de Vichy en France (1940–1945)
• les marges de manœuvre des personnes qui se sont opposées en Allemagne et en France
• les formes de l’approche publique à la Résistance dans l’après-guerre en Allemagne et en France  

Le matériel poursuit des objectifs d’éducation globaux qui peuvent être adaptés par les enseignants à leur contexte spécifique.

Approches méthodologiques
L’offre éducative repose sur une série d’approches de l’éducation historico-politique, qui sont en partie imbriquées les unes dans les autres : 

a) Approche biographique
Ces dernières années, l’approche biographique s’est avérée particulièrement appropriée dans le travail d’éducation historico-politique pour travailler sur la Résistance au national-socialisme. En s’intéressant à la biographie d’une personne, il est possible de comprendre les évolutions de son histoire de vie et les différentes voies qui mènent à la Résistance. Les personnes deviennent concrètes et visibles dans leur époque. C’est une condition importante pour les projets dans le domaine de la culture de la mémoire.

b) Approche multi-méthodologique
L’approche multi-méthodologique du matériel éducatif permet d’aborder le sujet à différents niveaux et tient compte des différents contextes d’éducation. Différentes compétences peuvent ainsi être abordées et renforcées chez les participants. En outre, le matériel permet également d’initier des processus d’apprentissage interculturel dans des contextes d’éducations transnationaux.

c) Orientation vers les droits humains
L’offre éducative permet d’associer l’étude de la Résistance au national-socialisme à des approches d’éducation aux droits humains. Il s’agit de promouvoir des attitudes démocratiques et axées sur les droits humains ainsi qu’une action active pour un avenir commun et pacifique. Dans sa confrontation avec le national-socialisme, Fritz Bauer a qualifié la Résistance de « lutte pour les droits humains ». Cette orientation vers les droits humains dans la Résistance contre le national-socialisme constitue un point de départ approprié pour mener une réflexion sur les références que présente le thème par rapport au présent.